三維口腔護(hù)理教學(xué)動(dòng)畫已成為高校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的重要方式，在多年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)的課程絕大多數(shù)都采用文字表達(dá).然而，實(shí)際問題涉及的因素廣泛、復(fù)雜性，細(xì)節(jié)以及動(dòng)作指導(dǎo),受單純文字表達(dá)或平面圖形靜態(tài)表達(dá)的限制,加之一些學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解往往產(chǎn)生較大的偏差,以至于畢業(yè)之后上崗實(shí)習(xí)無法發(fā)揮所學(xué)到的知識(shí)，為此藝?yán)任幕瘶?gòu)思并開展《三維動(dòng)畫開展養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)課件》的研制，配合有經(jīng)驗(yàn)的教師，把教學(xué)中取得較好的效果用三維動(dòng)畫的形式，立體、動(dòng)態(tài)、全方位地表達(dá)出來,這樣既能提供更豐富的教學(xué)信息，建立更為接近實(shí)際情況的模型動(dòng)畫，又能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

　　口腔是微生物侵入人體的主要途徑之一，口腔內(nèi)的額溫度、濕度和食物殘?jiān)m宜微生物的生長(zhǎng)繁殖，當(dāng)人體抵抗力強(qiáng)時(shí)，通過每天飲水，進(jìn)食，刷牙和漱口對(duì)微生物有清除作用，當(dāng)老年人抵抗力下降或者生病時(shí)，常常會(huì)引起口腔健康問題甚至引發(fā)一系列疾病如：中耳炎、腮腺炎等并發(fā)癥，因此口腔清潔對(duì)老年人十分重要。

　　現(xiàn)階段不管是高?；蚴桥嘤?xùn)結(jié)構(gòu)，對(duì)于養(yǎng)老口腔護(hù)理的授課方式大多以書本文字配靜態(tài)圖片相結(jié)合，學(xué)生學(xué)到的大多以理論為主，圖片也缺少全方位的展示，對(duì)實(shí)踐中養(yǎng)老口腔護(hù)理經(jīng)驗(yàn)少之又少，教學(xué)不易于觀察，有的教學(xué)條件苛刻或者實(shí)訓(xùn)室設(shè)備過于昂貴難以完成，實(shí)驗(yàn)中突發(fā)狀況不能掌握，畢業(yè)之后上崗對(duì)突發(fā)情況無從下手等眾多問題，藝?yán)任幕糜?jì)算機(jī)進(jìn)行口腔動(dòng)畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與制作，產(chǎn)生真實(shí)的立體場(chǎng)景與動(dòng)畫，可以使人的視覺產(chǎn)生新的沖擊，給人一種身臨其境、耳目一新的感覺。

　　首先，展示老年人身體免疫細(xì)胞下降導(dǎo)致微生物或細(xì)菌趁虛而入，引發(fā)的炎癥和并發(fā)癥，針對(duì)這一現(xiàn)象，用立體三維動(dòng)畫全方位展示口腔護(hù)理細(xì)節(jié)、可能引發(fā)癥狀的關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵部位進(jìn)行清潔和防護(hù)，以其形象直觀、表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)不僅可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更好的理解書本上的知識(shí);三維口腔護(hù)理教學(xué)可針對(duì)學(xué)生理解上可能產(chǎn)生的誤區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)習(xí)者突破思維上的難點(diǎn)。

　　三維口腔護(hù)理教學(xué)動(dòng)畫不管是在高校養(yǎng)老專業(yè)還是在專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是以其簡(jiǎn)單、高效、更具表現(xiàn)力的特點(diǎn)得到越來越廣泛的應(yīng)用，對(duì)今后智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理行業(yè)的發(fā)展有顯著的提升。