虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality)是把客觀(guān)上存在的或并不存在的東西，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在用戶(hù)眼前生成一個(gè)虛擬的環(huán)境，使人感到象真實(shí)存在的一種技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是在綜合計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)動(dòng)模擬與仿真、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)等許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用新領(lǐng)域。

　　基于未來(lái)教育教學(xué)的需求，VR智慧教室，首次將VR技術(shù)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的教學(xué)應(yīng)用，真正解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段不能解決的教學(xué)難題，本方案通過(guò)構(gòu)建一個(gè)VR智慧教室，實(shí)現(xiàn)在課堂上通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)把教師無(wú)法用語(yǔ)言描述出的、抽象的內(nèi)容，通過(guò)具體的、360度的、全沉浸的場(chǎng)景展示給學(xué)生，讓學(xué)生完全進(jìn)入這個(gè)場(chǎng)景，更大程度的解決學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)注度的問(wèn)題，不僅適用于小學(xué)、初高中基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，而且在實(shí)踐性強(qiáng)的石油、軌道、醫(yī)學(xué)、機(jī)械、汽車(chē)、航天等職業(yè)教育、行業(yè)培訓(xùn)、高等教育領(lǐng)域空間巨大。

　　在教學(xué)中，我們可能需要向?qū)W生展示這些空間，但由于條件的限制，不可能讓學(xué)生進(jìn)入這些空間，在以往教學(xué)中，可能只能夠通過(guò)教師的描繪來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，在學(xué)生的頭腦中創(chuàng)建出這個(gè)虛擬的空間來(lái)。使用虛擬現(xiàn)實(shí)，我們不僅能在學(xué)生頭腦中建立這些空間，而且可以讓學(xué)生看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)，甚至可以摸得著。

　　虛擬場(chǎng)景是指在現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的一些場(chǎng)景，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)在不同的時(shí)間或地點(diǎn)表示出來(lái)。這在中學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛。作為語(yǔ)言學(xué)科的語(yǔ)文或英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用情境教學(xué)法。在以往，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)只能通過(guò)教師的言語(yǔ)，圖片的展示，或者一些錄像。學(xué)生大多只能被動(dòng)地接受，對(duì)于一些情境，老師描繪的和學(xué)生理解的可能相去甚遠(yuǎn)。

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，VR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)正掀開(kāi)其神秘的面紗，逐漸走進(jìn)教學(xué)。但在目前，完全沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的硬件設(shè)施仍然是價(jià)格昂貴，這也制約了虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)中的普及。但桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用也為教學(xué)媒體的應(yīng)用開(kāi)辟了一條新的道路。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的價(jià)格不斷下降，軟件的適用不斷增強(qiáng)，這種新的教學(xué)媒體必將廣泛應(yīng)用于教學(xué)。而且，它使個(gè)別化教學(xué)真正成為可能，當(dāng)虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)中普及時(shí)，教學(xué)方式一定會(huì)隨之發(fā)生巨大的變化。