VR虛擬仿真使多媒體技術(shù)的終極應(yīng)用形式，他是計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、傳感技術(shù)、人工只能及行為心理等科學(xué)領(lǐng)域飛速發(fā)展的結(jié)晶。主要依賴于三維實(shí)時(shí)圖形顯示、三維定位跟蹤、觸覺(jué)及嗅覺(jué)傳感技術(shù)等。面對(duì)一種三維的模擬現(xiàn)實(shí)，似乎置身于一個(gè)具有三維的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)甚至嗅覺(jué)的感覺(jué)世界，并且這個(gè)環(huán)境可以通過(guò)人的自然技能和相的設(shè)施進(jìn)行信息交互。隨著VR虛擬仿真的發(fā)展，養(yǎng)老教學(xué)資源也加入此行列中，通過(guò)VR虛擬仿真打造養(yǎng)老教學(xué)課件沉浸式體驗(yàn)感。

　　在養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)上，由于社會(huì)觀念、薪資待遇、福利補(bǔ)貼等各方面原因。養(yǎng)老人員的流失問(wèn)題也相當(dāng)嚴(yán)重，很難形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)隊(duì)伍。為了鼓勵(lì)年輕人進(jìn)入養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)員。為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校也開(kāi)始追求更高效的培訓(xùn)方式，養(yǎng)老教學(xué)VR虛擬仿真技術(shù)成為首選。

　　學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)院時(shí)，實(shí)踐是為主要的培訓(xùn)方式。老人常見(jiàn)的人身安全事件有跌倒。骨折。噎食。褥瘡等，都需要進(jìn)行專業(yè)護(hù)理。如果有不熟練進(jìn)行護(hù)理的話，可能會(huì)對(duì)老人造成傷害。養(yǎng)老教學(xué)VR虛擬仿真技術(shù)可以模擬以上這些護(hù)理場(chǎng)景和老年患者，打造養(yǎng)老教學(xué)VR虛擬仿真打造沉浸式體驗(yàn)感。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)在虛擬的“老人”身上進(jìn)行互動(dòng)操作，及時(shí)操作有失誤也不會(huì)對(duì)“老人”造成危害。

　　養(yǎng)老教學(xué)VR虛擬仿真解決方案內(nèi)含規(guī)劃化的養(yǎng)老護(hù)理流程，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)室體驗(yàn)到真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，真正熟悉養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)，使他們形成職業(yè)認(rèn)同感。能進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，還能對(duì)自己的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。在線考核里，學(xué)生既要進(jìn)行護(hù)理操作，還要回答題目。如果又出錯(cuò)的地方，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄并提示學(xué)員。老師和學(xué)員都能從后臺(tái)了解掌握情況。

　　養(yǎng)老教學(xué)VR虛擬仿真解決方案不僅保證了學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量，也讓學(xué)員在實(shí)習(xí)中更容易面對(duì)失能、半失能老人，護(hù)理操作更加得心應(yīng)手。VR技術(shù)對(duì)于現(xiàn)在在校的大學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題有一定的幫助。在經(jīng)歷了養(yǎng)老教學(xué)虛仿真的實(shí)訓(xùn)之后，更容易提升學(xué)生在未來(lái)的實(shí)習(xí)和步入社會(huì)的職業(yè)認(rèn)同感與社會(huì)認(rèn)同感。